【特刊】“手機僅是放在桌上，便足以分散注意力”
澳門大學認知與腦科學講座教授、並自2024年起擔任協同創新研究院副院長的Christian Montag教授曾在德國Ulm University擔任教授十年。其研究領域橫跨心理學、神經科學、行為經濟學及計算機科學。他與University of Toledo 的Jon Elhai共同撰寫了一篇題為《 Do we need a digital school uniform? Arguments for and against a smartphone ban in schools(我們需要數碼校服嗎？學校智能手機禁令的贊成與反對理由)》的文章並於2023年發表。他們透過此文分享了有關學校智能手機禁令的實證研究結果。 The post 【特刊】“手機僅是放在桌上，便足以分散注意力” appeared first on Business Intelligence.
《商訊》2026年9月特刊 | 校園無手機時代
澳門大學認知與腦科學講座教授、並自2024年起擔任協同創新研究院副院長的Christian Montag教授曾在德國Ulm University擔任教授十年。其研究領域橫跨心理學、神經科學、行為經濟學及計算機科學。他與University of Toledo 的Jon Elhai共同撰寫了一篇題為《 Do we need a digital school uniform? Arguments for and against a smartphone ban in schools(我們需要數碼校服嗎？學校智能手機禁令的贊成與反對理由)》的文章並於2023年發表。他們透過此文分享了有關學校智能手機禁令的實證研究結果。
我們從一個看似簡單的問題開始：在您看來，以最概括的方式而言，學校應否允許使用智能手機？是或否？
Christian Montag – 就小學階段的學生而言，我屬於支持禁令的學者群體。為什麼？年幼的學生需要學習在不同的學習領域中維持較長時間的專注力。此外，他們需要學習融入社會群體——踏出其家庭的保護范圍。配備眾多應用程式的智能手機在教育環境中可能非常容易令人分心。這已透過“腦力流失效應”得到證實。此效應描述的是，手機僅是放在桌上，便足以降低注意力。此外，不使用具網絡連接的智能手機兩週，結果顯示持續注意力有所提升。其他問題如網絡欺凌亦有充分記錄。因此，我支持校園手機禁令，尤其是在課堂進行期間。
隨著學生年齡的增長，便應擁有更多權利在休息時間使用智能手機——在小學階段，我主張完全不允許使用手機，包括在休息時間。
“除了智能手機、電子遊戲及社交媒體之外，我亦對人工智能如何塑造人類思維深感興趣。”
原因何在？
Christian Montag – 部分研究表明，實施智能手機禁令可提升學業成績，尤其是對較弱的學生；減少網絡欺凌，並使學生在小息時有更多體能活動。話雖如此，我並非普遍反對在學校使用平板電腦或其他設備上的相關數字學習軟件。但首先必須證明，使用某些學習應用程式確實能支援學習過程，或有助於更好地理解網絡世界。在這種情況下，此類設備應提供給所有學生。這就是我所指的“數字校服”：為所有人創造一個數字時代可持續的學習環境。
“隨著學生年齡的增長，便應擁有更多權利在休息時間使用智能手機——在小學階段，我主張完全不允許使用手機，包括在休息時間。”
“亞洲多個國家在網絡使用障礙方面的盛行率較高”
您為何對此課題感興趣？您是否正在進行相關研究？目前已有任何結果嗎？
Christian Montag –我不僅對研究智能手機對人類大腦及心理的影響感興趣，同時廣泛地關注科技對社會的整體影響。除了智能手機、電子遊戲及社交媒體之外，我亦對人工智能如何塑造人類思維深感興趣。我已進行了一系列研究，涉及對人工智能的信任，以及人們如何運用人工智能來自我提升課題。在未來數年，我們希望釐清不同形式的人工智能使用是否以及如何影響我們的認知能力。目前學界正在討論，持續將思考外包出去可能對我們的思維能力造成損害。
最後，您對歐洲及亞洲的現實情況，特別是澳門，是否熟悉？這兩個地區的學生是否存在差異化的特徵？
Christian Montag –澳門地方細小，就我所知，在有關於教育領域智能手機使用的文獻中，對澳門的研究相對不足。透過綜合分析全球數據，我們發現更長時間及更過度的智能手機使用與較差的學業成績相關，社交媒體可能是問題所在。除此之外，有充分文獻證明，亞洲多個國家在網絡使用障礙（IUD，即對各種網絡內容成癮行為的總稱）方面的盛行率高於部分西方國家。我認為這與亞洲社會的數字化程度往往較西方國家更高有關，因此也更早經歷過度使用網絡所帶來的不良影響。
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